Perfil académico
Tecnología, información y conocimiento para mejorar la toma de decisiones
Héctor Ponce Arias es Profesor Titular de la Facultad de Administración y Economía de la Universidad de Santiago de Chile.
Es PhD in Management Systems por la University of Lincoln, Reino Unido, e Ingeniero Civil en Informática por la Universidad de Santiago de Chile. Desde 2001 desarrolla docencia e investigación en el Departamento de Contabilidad y Auditoría de la FAE-USACH.
Su investigación se centra en sistemas de información, tecnologías interactivas, aprendizaje digital y análisis de datos, con especial interés en cómo las personas buscan, interpretan y utilizan información presentada mediante recursos digitales.
Sus trabajos estudian el impacto del diseño de interfaces y sistemas interactivos sobre la atención, la comprensión y la toma de decisiones, utilizando metodologías experimentales y herramientas como el seguimiento ocular. Actualmente dirige el Centre for Experimental Social Science y se desempeña como director científico del Laboratorio de Investigación y Desarrollo en Tecnologías Interactivas.
Línea de investigación
Toma de Decisiones en Administración
Su investigación permite comprender cómo la presentación y organización de la información condiciona la forma en que las personas comparan alternativas, realizan cálculos, interpretan datos y toman decisiones en contextos educativos, financieros y organizacionales.
También aporta metodologías experimentales para evaluar cómo distintas tecnologías pueden facilitar o dificultar el procesamiento de información.
Áreas de investigación
Sistemas de información
Interacción humano-computador
Tecnologías para el aprendizaje
Diseño y visualización de información
Business Analytics
Publicaciones
Sottolichio, A. J., Ponce, H. R. & Rojas Cabezas, G. 2025. Negative emotions’ impact on consumer satisfaction and loyalty due to failures in financial services: application of the affective-cognitive model. Academia Revista Latinoamericana de Administración. Departamento de Contabilidad y Auditoría
Ponce, H. R., Mayer, R. E., Sitthiworachart, J., López, M. J. & Méndez, E. E. 2025. Cloze tests as retrieval practice activities: evaluating their integration with audience response systems in K-12 schools. Instructional Science. ResearchGate
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & Méndez, E. E. 2025. Learner-Generated and Instructor-Provided Graphic Organizers as Aids to Learning from Text: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review 37: 107. ResearchGate
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & Torres, S. F. 2024. Different Principles of Information Design for Three Online Financial Tasks: Localization, Comparison, and Subtraction. International Journal of Human–Computer Interaction 40(11): 2954–2967. Magister en Ciencia de Datos
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & Méndez, E. E. 2023. Effects of learner-generated outlining and instructor-provided outlining on learning from text: A meta-analysis. Educational Research Review 39: 100538. ScienceDirect
Verdugo, G. B. & Ponce, H. R. 2023. Gender Differences in Millennial Consumers of Latin America Associated with Conspicuous Consumption of New Luxury Goods. Global Business Review. Investigadores ANID
Sitthiworachart, J., Joy, M. & Ponce, H. R. 2023. Interactive Learning with Student Response System to Encourage Students to Provide Peer Feedback. Education Sciences 13(3): 310. MDPI
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & Méndez, E. E. 2022. Effects of Learner-Generated Highlighting and Instructor-Provided Highlighting on Learning from Text: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review 34(2): 989–1024. ResearchGate
Vera, J., Fuentealba, D., López, M. & Ponce, H. R. 2022. A statistical mechanics approach to cultural evolution of structured behavior in non-human primates: From disorder to tetris-like structures. EPL 140(4): 42001. ResearchGate
Barrera, G. A. & Ponce, H. R. 2021. Personality traits influencing young adults’ conspicuous consumption. International Journal of Consumer Studies 45(3): 335–349. Magister en Ciencia de Datos
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & Loyola, M. S. 2021. Effects on Test Performance and Efficiency of Technology-Enhanced Items: An Analysis of Drag-and-Drop Response Interactions. Journal of Educational Computing Research 59(4): 713–739. Sage Journals
Fuentealba, D., López, M. & Ponce, H. R. 2021. Effects on Time and Quality of Short Text Clustering during Real-Time Presentations. IEEE Latin America Transactions 19(8): 1391–1399. IEEE Latin America Transactions
Vera, J., Fuentealba, D., López, M. & Ponce, H. R. 2021. On the von Neumann entropy of language networks: Applications to cross-linguistic comparisons. EPL. Investigadores ANID
Ponce, H. R., Mayer, R. E., Loyola, M. S. & López, M. J. 2020. Study Activities That Foster Generative Learning: Notetaking, Graphic Organizer, and Questioning. Journal of Educational Computing Research. Investigadores ANID
Ponce, H. R., Mayer, R. E., Sitthiworachart, J. & López, M. J. 2020. Effects on response time and accuracy of technology-enhanced cloze tests: an eye-tracking study. Educational Technology Research and Development. Magister en Ciencia de Datos
Leiva-Lobos, E. P., Ponce, H. R. & Braganza, S. J. 2020. VisualMail+ as a Dialogue-oriented Forum: An Empirical Case about Cooperation and Learning. 39th International Conference of the Chilean Computer Science Society. ResearchGate
Leiva-Lobos, E. P., Ponce, H. R. & Morales, F. A. 2019. Effects of Visual and Text-Based Forum Graphical Interfaces on Participants’ Situation Awareness. IEEE CHILECON. ResearchGate
Ponce, H. R., Mayer, R. E., López, M. J. & Loyola, M. S. 2018. Adding interactive graphic organizers to a whole-class slideshow lesson. Instructional Science 46(6): 973–988. Sage Journals
Ponce, H. R., Mayer, R. E., Loyola, M. S., López, M. J. & Méndez, E. E. 2018. When two computer-supported learning strategies are better than one: An eye-tracking study. Computers & Education. Magister en Ciencia de Datos
Ponce, H. R., Mayer, R. E., Figueroa, V. A. & López, M. J. 2018. Interactive highlighting for just-in-time formative assessment during whole-class instruction: effects on vocabulary learning and reading comprehension. Interactive Learning Environments. Investigadores ANID
Ponce, H. R. & Mayer, R. E. 2014. An eye movement analysis of highlighting and graphic organizer study aids for learning from expository text. Computers in Human Behavior 41: 21–32. ResearchGate
Ponce, H. R. & Mayer, R. E. 2014. Qualitatively different cognitive processing during online reading primed by different study activities. Computers in Human Behavior 30: 121–130. ScienceDirect
Ponce, H. R., Mayer, R. E. & López, M. J. 2013. A computer-based spatial learning strategy approach that improves reading comprehension and writing. Educational Technology Research and Development 61(5): 819–840. Sage Journals
Ponce, H. R., López, M. J. & Mayer, R. E. 2012. Instructional effectiveness of a computer-supported program for teaching reading comprehension strategies. Computers & Education 59(4): 1170–1183. Sage Journals
Ponce, H. R., López, M. J., Labra, J. E. & Toro, O. A. 2012. Curricular Integration of Interactive Graphic Organisers in Teacher Training. Revista de Educación 357: 397–422. Ministerio de Educación
Almarza, F. A., Ponce, H. R. & López, M. J. 2011. Software Component Development based on the Mediator Pattern Design: the Interactive Graphic Organizer Case. IEEE Latin America Transactions 9(7): 1105–1111. Departamento de Contabilidad y Auditoría
Leiva-Lobos, E., Antillanca, H. & Ponce, H. R. 2008. A systemic framework to help in the design of artifacts for dialogue. Convergencia – Revista de Ciencias Sociales. Investigadores ANID
Caldana, D., Correa, R. & Ponce, H. 2007. Competencias de los auditores gubernamentales chilenos para la obtención de evidencia electrónica de auditoría. Contaduría y Administración 223: 9–31. SciELO México
Dash, D. P., Ponce, H. R. & de Zeeuw, G. 2006. Immaculateness and Research Practice. Journal of Research Practice 2(1): E1. epe
Ponce, H. R. 2004. The last days of a systems research centre: An empirical case study. Systems Research and Behavioral Science 21(1): 83–95.
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